Luis Ladner de la localidad de Sauce de la Luna. Provincia de Entre Rios.

Pueden ver la secuencia didáctica aquí:

La energía y los seres vivos- Metabolismo-

Queremos agradecer a todos por la participación, el entusiasmo y el compromiso demostrado.

Fue difícil para el Jurado la decisión porque todos y todas… lo hicieron

MUY BIEN!!!!

Gracias de nuevo!!

El Jurado.

Estos son algunos de los comentarios de los profes: 

“Lo que más me gustó de este tema, es lo bien explicado que está con los distintos dibujos, algo que a los chicos les encanta y parece que es más fácil de entender, uso las infografías para relacionar conceptos” Mariel Orocito

“Muy buena la actividad propuesta … nunca había navegado las infografías, si los videos y las imágenes pero no se me había ocurrido entrar en ellas … seguimos aprendiendo y explorando … buenísimo !!!!!!” María del Carmen Juliá

“ Les comento que trabajo con este recurso con  un grupo de alumnos que tengo en las tutorías académicas para reforzar los contenidos que están dando con la docente de curso” Stella Di Tavi.

Los docentes:

Eligieron  una de las láminas del escritorio Modelo 1 a 1 sección imágenes de Ciencias Naturales,-Anatomía y Geología

Utilizaron las imágenes seleccionadas para trabajar con sus estudiantes. 

Estos son algunos de los comentarios de los profes: 

“Son muy buenas las imágenes,  yo estoy dando sistema reproductor y veía esta dificultad de no poder reconocer los órganos en una vista diferente, estaba buscando una imagen como las de la galería, me es de mucha utilidad” Stella Di Tavi

Me encantaron las imágenes, las apliqué con los alumnos y resultó maravilloso. Es un recurso excelente. Alberto Pisoni.

“… Utilicé con mis alumnos la infografía relacionada con la excreción. A los alumnos les pareció muy interesante. Pudimos relacionar la infografía, con el trabajo práctico que realizamos en el laboratorio” García, María Eugenia 

“…comparto con ustedes la infografía de la yerba mate. Para nosotros los del norte chaqueño, bien del norte

argentino más que interesante y viendo todos los beneficios de la yerba mate, más mate  y mate cocido me parece que vamos a disfrutar” Leguiza, Ana María 

“Yo me desempeño en el área de Física y me resultó un poco complicada la elección ya que la mayoría de las infografías son de Biología y Química.  A pesar de eso encontré esta que responde al proceso respiratorio, tema que permite articular con Física”

En el momento de desarrollar con mis alumnos de 2°año en tema de Presión en los fluídos, al finalizar el desarrollo podemos analizar de que manera respiramos y como ingresa el aire a nuestros pulmones. Este análisis permite aplicar los conceptos teóricos en situaciones concretas y sobre todo en nuestra función biológica fundamental.

Es muy útil muchas veces disponer de estos elementos que nos permitan articular con otras áreas de las ciencias.

Todas las infografías elegidas son muy buenas y el material disponible en el portal del escritorio 1 a 1 son excelente. Ginesci, Celina Mercedes 

 “… Utilicé esta infografía para que mis alumnos comprendan las transformaciones que sufren los alimentos en el sistema digestivo. Me encantó este recurso!!!. Benitez, Paola

En este nuevo foro   comenzamos  a  producir materiales de enseñanza con el programa Avogadro.

Avogadro es un programa para dibujar estructuras moleculares realizando enlaces químicos, se pueden visualizar en 3D rotando la estructura, cambiando la perspectiva visual, y haciéndola girar en cualquier sentido y dirección sólo con los movimientos del ratón. Las vistas de las estructuras moleculares son espectaculares.

Para conocer mejor el programa, las tutoras realizaron un tutorial que pueden verlo en línea en: Tutorial Avogadro

También pueden utilizar este magnifico enlace, que se sugiere en las netbook, recuerden que está en inglés, aunque hoy no es problema, ya que existen traductores en línea muy buenos.

A partir de la consigna los docentes participantes  comentaron  la experiencia

stos son algunos de los comentarios sobre el programa:

“A esta molécula la realicé utilizando “construir” e “insertar” y le puse dos aminoácidos para demostrar un enlace peptídico. lo guarde como pdf. y como imagen png. Después me animo con una cadena de ADN…” Pablo Bestani

“No conocía este programa, debo decir que me sorprendió. Por ahora solamente probé con una humilde molécula de eteno”.Alfredo Silva

“Hola me encantó Avogrado!! yo empecé el año con hidrocarburos sencillos había llegado a ramificados y me llegaron las net! así que me vino como anillo al dedo, ….y les enseñe a mis alumnos… bien por conectar igualdad!!! Úrsula Barrera

 “Quede enloquecida con Avogadro que programa fascinante, cuando estaba en el profesorado en la materia Química la docente nos hacia hacer moléculas con pelotitas de telgopor, con imanes  siempre buscando la vuelta lúdica a la química me imagino lo contenta que debe estar con este programa” Stella Di Tavi.

A mis alumnos les encantó el programa y eso que no es fácil “entusiasmar” a los de 5º. Hasta subieron fotos de las moléculas que habían construido a su Facebook! Araceli Mateo

Alfredo Silva, seleccionó un video sobre la duplicación del ADN: ¿qué es el ADN?, ¿cuál es su estructura?, ¿cómo se duplica?

El video, Alfredo,  lo utiliza en 4to año Ciclo Orientado, ya que justamente está tratando la célula, mitosis y meiosis, gametogénesis.

María del Carmen Juliá de Calamuchita, Córdoba y Marcela Bravo,  seleccionaron el video Aleaciones 

María del Carmen encuentra  muy apropiado el recurso, para trabajar con los alumnos de Química 2° año. Los usaría como disparador del tema,  dentro de la unidad  Materiales: familias de materiales, las aleaciones. También sería un buen ejemplo de Soluciones, dentro del tema Sistemas Materiales: sistemas Homogéneos, soluciones, clasificación de soluciones según su estado. Se podría aplicar también a los contenidos de Ed. Tecnológica (materiales de importancia por su uso tecnológico en la sociedad actual).

Durante otra intervención, María del Carmen, comparte  el video:  “Respuesta Inflamatoria”

Y nos cuenta: “Me pareció muy claro, muy bien logradas las imágenes, pensé que sería bueno usarlo como cierre del tema desarrollado (5° año, Biología), a modo de repaso del contenido, como complemento del video que les paso del programa “No mueras Joven” difundido por el canal Encuentro  y que grabé en mi PC, que trata el tema del Sistema Inmunológico. Ya que estoy, me atrevo a recomendarles ese programa, todos los capítulos son sumamente interesantes, muy dinámicos y completos … a mi manera de ver … una joyita !!!! Si tienen oportunidad de verlos, no se los pierdan …. “

Magdalena Freire, seleccionó Energías no renovables,

Nos cuenta que le pareció muy didáctico el tratamiento que allí se hace, lo utilizaría como cierre de un trabajo realizado sobre energía con alumnos del primer año.

Magdalena Moreno, seleccionó el petróleo. 

Nos cuenta que: el video nos hace interpretar:  la extracción, como se forma y como está compuesto químicamente el petróleo, lo utilizaría para 3er. año ciclo básico

Marina Lukezic, seleccionó el video sobre  sinapsis.           

Marina, nos cuenta que: “El mensaje que transmite el video es justamente qué es una sinapsis y resalta que las neuronas no se tocan durante la misma, los destinatarios para este video serían alumnos de 3ºaño de secundaria.

Catalina Herrera,  seleccionó el  video, sobre  ciclo del agua,

Nos cuenta que: Resulta muy didáctico para  utilizarlos en 8vo. año. Lo emplearía al finalizar  la unidad de las clases teóricas a manera de integración de contenidos.

María Pérez,  seleccionó el Ciclo del Agua porque es un contenido que trabajamos en EGB: explica los estados del agua y cómo se produce el proceso por el cual el agua se evapora y precipita.

Luego comparte un video de PROYECTO G de Diego Golombek:  donde los actores y el científico, tratan de develar algunas de las tantas y más comunes preguntas de la vida cotidiana . Es una colección de videos del Canal Encuentro.

Noelia Luiselli,  comparte el video la historia de la electricidad . El video, muestra  la diferencia entre la corriente continua y la alterna.

 María Inés Oillartaguerre y Ana Moya , comparten  el video sobre “El ciclo del agua”. 

Explica los estados del agua y cómo se produce el proceso por el cual el agua se evapora y precipita.

Mariel Orocito, comparte el video de energías no renovables.

En este foro les proponemos un proyecto de trabajo donde se utilizan las TIC en el aula: el trabajo con webquest en Ciencias Naturales.

Las webquest son proyectos orientados hacia un modelo pedagógico centrado en el proceso, modelo en el que el lugar del alumno es crítico y en el que se tiene en cuenta sus posibilidades para desarrollar su propia capacidad de gestionar la información; de deducir, seleccionar, relacionar, elaborar y trasmitir.

Los docentes participantes diseñaron  un trabajo para implementar en el marco del trabajo con TIC en el aula, realizaron  una miniwebquest o una webquest, utilizando los recursos de la colección1a1.educ.ar, de las netbooks y las herramientas del Curso Básico.

Presentamos una Webquest, realizada por el Prof. Pablo Simón Bestani de la localidad de Aguilares, Provincia de Tucumán.

Enlaces químicos

Celina Ginesci, de la ciudad de Rosario, Santa Fe, comparte una webquest, cuyo objetivo es reducir el consumo energético en la escuela:

¿Qué harías en la escuela para bajar el consumo energético y beneficiar al planeta?

Cynthia Soledad Correa Marosky comparte una webquest sobre educación sexual

Liliana Habarta de la ciudad de Presidencia Roque Sáenz Peña de la Provincia del Chaco comparte la siguiente webquest sobre Radiactividad  y  Salud 

María del Carmen Juliá, de la localidad de Villa Gral Belgano. Dpto Calamuchita de la Provincia de Córdoba, comparte  una  webquest, que realizó junto a dos  compañeras del colegio:

Webquest Química de los materiales